Spodnja meja 24 in zgornja 30 otrok v razredu?

V okviru socialnega partnerstva prav te dni poteka dialog v zvezi s standardi in normativi v šolstvu ter v zvezi s šolskimi okoliši, je v odgovoru na poslansko vprašanje na včerajšnji seji DZ pojasnil minister za izobraževanje Žiga Turk. Kot je poudaril, gre vlada pri tem vprašanju v smeri rahlega približevanja normativov povprečju v EU.

Minister Turk je v okviru včerajšnje seje DZ med drugim odgovarjal na vprašanje poslanke Pozitivne Slovenije Renate Brunskole, ki so jo zanimali načrti glede predvidenega zvišanja standardov v osnovnih šolah in morebitnih spremembah šolskih okolišev v naslednjem šolskem letu. Po Turkovih besedah so o tej problematiki v preteklih mesecih že veliko govorili s sindikati, "ki jih ta stvar zaradi delovnih mest in obremenitev upravičeno zanima in zelo skrbi". Hkrati pa so potekali pogovori z župani in predstavniki občin, ker bi za boljšo organizacijo vzgoje in izobraževanja tudi kakšen občinski proračun po besedah ministra lahko z manj naredil več.

Foto: Sxc.hu

Spomnil je, da je vlada s koordinacijo stavkovnih odborov sindikatov javnega sektorja 10. maja dosegla sporazum o razrešitvi stavkovnih zahtev, v okviru katerega so bili med osrednjimi vprašanji prav standardi, normativi in šolski okoliši.

Kot je pojasnil minister, dialog v okviru socialnega partnerstva poteka prav te dni. "S to razpravo tukaj ne bi želel ne izboljševati ne poslabševati naših pogajalskih izhodišč v zvezi s tem," je poudaril. Gre pa vlada po njegovih besedah pri standardih in normativih ter pri vprašanju šolskih okolišev v smeri rahlega približevanja normativov povprečju v Evropski uniji.

Zavzemajo se za to, da bi najmanjše razrede bolje popolnili in dosegli, da bi bila spodnja meja približno 24 otrok v razredu, zgornja pa ne bi presegla 30 učencev. V okviru razprave o šolskih okoliših pa želijo doseči, da ne bi bilo na vsaki šoli enega razreda, kjer bi bilo v enem razredu deset ali v dveh razredih po 15 otrok, pač pa bi naj bi jih bilo denimo po 24 na dveh šolah.